Les dades obertes com a eines per a l'educació i la formació

Formar professionals és un gran repte que estan fent fins i tot grans companyies tecnològiques com Google, Amazon o Microsoft proposant programes de formació especialitzat en paral·lel als quals proposa el sistema educatiu reglat. I en aquest context les  dades obertes tenen un paper molt rellevant en la formació pràctica d'aquests professionals , ja que amb freqüència, les dades obertes són l'única possibilitat per realitzar exercicis reals i no solament simulats.

A més, encara que encara no existeix un corpus de recerca sòlid sobre este tema, alguns treballs ja suggereixen  efectes positius derivats de l'ús de dades obertes com a eina en el procés d'ensenyament-aprenentatge  de qualsevol matèria i no solament de les relacionades amb l'analítica de dades. Alguns països europeus han reconegut ja aquest potencial i han desenvolupat  projectes pilot per determinar la millor forma d'introduir dades obertes en el currículum escolar .

En aquest sentit, les dades obertes es poden utilitzar com una eina per a l'educació i la formació de diverses maneres. Per exemple, les dades obertes es poden utilitzar per desenvolupar nous materials d'ensenyament i aprenentatge, per crear projectes basats en dades del món real per a estudiants o per recolzar la recerca sobre enfocaments pedagògics efectius. A més, les dades obertes es poden utilitzar per crear oportunitats de col·laboració entre educadors, estudiants i investigadors amb la finalitat de compartir millors pràctiques i col·laborar en solucions a desafiaments comuns.

Projectes basats en dades del món real

Una aportació clau de les dades obertes és la seva autenticitat, ja que són una representació de l'enorme complexitat i fins i tot dels defectes del món real a diferència de les construccions artificials o els exemples de llibres de text que es basen en supòsits molts més simples.

Un exemple interessant en aquest sentit és el que va documentar la  Universitat Simon Fraser  de Canadà en el seu  Máster en Edició  on la major part dels seus alumnes procedeixen de programes universitaris no  STEM  i que per tant tenien unes capacitats limitades en el maneig de dades. El projecte està  disponible com a recurs educatiu obert en la plataforma OER Commons  i el seu objectiu és que els estudiants comprenguin que les mètriques i el mesurament són eines estratègiques importants per comprendre el món que ens envolta.

En treballar amb dades del món real, els estudiants poden desenvolupar habilitats/habilitats de construcció de relats i recerca, i poden aplicar habilitats/habilitats analítiques i col·laboratives en l'ús de dades per resoldre problemes del món real. El cas d'estudi realitzat amb la primera edició en la qual es va utilitzar aquest OER basat en dades obertes està documentat en el llibre “ Open Data as Open Educational Resources - Case studies of emerging practice ”. En ell es mostra que l'oportunitat de treballar amb dades pertanyents al seu camp d'estudi va resultar essencial per mantenir als estudiants compromesos amb el projecte. No obstant això, bregar amb el desordre de les dades del "món real" va ser el que els va permetre obtenir un aprenentatge valuós i noves habilitats/habilitats pràctiques.

Desenvolupament de nous materials d'aprenentatge

Els conjunts de dades obertes tenen un gran potencial per ser utilitzats en el desenvolupament de  recursos educatius oberts  ( REA ) que són materials d'ensenyament, aprenentatge i recerca en suport digital de caràcter gratuït, doncs són publicats amb una llicència oberta (Creative Commons) que permet el seu ús, adaptació i redistribució per a usos no comercials d'acord amb la  definició de la UNESCO.

En aquest context, si ben les dades obertes no sempre són REA , podem dir que es converteixen en REA quan s'usen en contextos pedagògics. Les dades obertes quan s'utilitzen com a recurs educatiu faciliten que els estudiants aprenguin i experimentin treballant amb els mateixos conjunts de dades que utilitzen investigadors, governs i societat civil. Són un component clau perquè els estudiants desenvolupin habilitats/habilitats d'anàlisis, estadístiques, científiques i de pensament crític.

És difícil estimar la presència actual de les dades obertes com a part dels REA però no resulta difícil trobar exemples interessants dins de les principals plataformes de recursos educatius oberts. En la plataforma  Procomún  podem trobar interessants exemples com  Aprender Geografía a través de l'evolució dels paisatges agraris d'Espanya  que construeix sobre la plataforma ArcGIS Online de la Universitat Complutense de Madrid un Webmap per a l'aprenentatge dels paisatges agraris a Espanya. El recurs educatiu empra exemples concrets de diferents comunitats autònomes emprant fotografies o imatges fixes geolocalizadas i dades pròpies integrades amb dades obertes. D'aquesta manera els estudiants treballen els conceptes no a través d'una mera descripció en text sinó amb recursos interactius que afavoreixen a més la millora de les seves competències digitals i espacials

En la plataforma  OER Commons  trobem per exemple el recurs “ De les dades obertes al compromís cívic ” que està dirigit a públics a partir d'ensenyament secundari amb l'objectiu d'ensenyar a interpretar com es gasta els diners públics en un àrea regional, local, o barri determinat. Per a això es recolza en els coneguts projectes per analitzar pressupostos públics “On van els meus impostos?”, disponibles en moltes zones del món com a fruit de les polítiques de transparència dels poders públics. Aquest recurs que podria ser portat a Espanya amb facilitat ja que comptem amb nombrosos projectes  On van els meus impostos? , com el mantingut per Fundació Civio.

Habilidades relacionades amb dades

Quan ens referim a la formació i educació en habilitats/habilitats relacionades amb les dades, en realitat ens estem referint a un àrea de gran amplitud que a més és molt difícil dominar en totes les seves facetes. De fet, l'habitual és que  els projectes relacionats amb dades s'abordin en equips on cada membre exerceix un rol especialitzat  en alguna d'aquestes àrees. Per exemple, és habitual diferenciar almenys la neteja i preparació de dades, el modelatge de dades i la visualització de dades com les principals activitats que es realitzen en un projecte de ciència dades i intel·ligència artificial.

En tots els casos l'ús de dades obertes està àmpliament adoptat com a recurs central dels projectes que es proposen per a l'adquisició de qualsevol d'aquestes habilitats/habilitats. La molt coneguda  comunitat de ciència de dades Kaggle  organitza competicions basades en conjunts de dades obertes aportades a la comunitat i que constitueixen un recurs essencial per a l'aprenentatge basat en projectes reals d'els qui volen adquirir habilitats/habilitats relacionades amb les dades. Existeixen altres propostes basades en subscripcions com  Dataquest  o  ProjectPro  però en tots els casos utilitzen per als projectes que proposen conjunts de dades reals obtingudes dels múltiples repositoris de dades obertes de caràcter general o  repositoris específics d'un àrea de coneixement .

Les dades obertes, igual que en altres àrees, encara no han desenvolupat tot el seu potencial com a eina per a l'educació i la formació. No obstant això com pot veure's al programa de l'última edició de la  OER Conference 2022 , cada vegada són més els exemples en els quals les dades obertes tenen un paper central en l'ensenyament, les noves pràctiques educatives i la creació de nous recursos educatius per a tot tipus de matèries, conceptes i habilitats/habilitats.

Font original de la notícia